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Author 相川, 勝代: 27

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1994-03-25 3章 精神保健への影響(5部 災害とこども) 相川, 勝代 928
2002-02 はしがき 相川, 勝代 696
1988 教育としての学校保健 相川, 勝代 658
1997-03-21 教師のストレス 相川, 勝代 8207
2006-03-20 授業づくりにつなぐ個別の指導計画に関する実践 柳田, 直子; 相川, 勝代 749
1979-03-10 重い障害をもつ子どもの教育にたずさわる教師の養成(第Ⅱ報) ―精神科臨床実習― 相川, 勝代 650
1978-03-10 重い障害をもつ子どもの教育にたずさわる教師の養成―重症心身障害児施設での学生実習報告― 相川, 勝代 1999
1980-03-25 重い障害をもつ子どもの教育にたずさわる教師の養成(第Ⅲ報) ―意識障害についての治療教育学的考察― 相川, 勝代 1169
1996-03-21 精神遅滞児の行動障害 ―担任教師からみた養護学校在籍児の実態― 相川, 勝代 6875
2001-03-31 知的障害児・者の家族のセクシュアリティに関する調査 宮原, 春美; 相川, 勝代 7574
2003-06-30 知的障害養護学校における健康相談 相川, 勝代; 永松, 公子 2191
2006-03-01 地域の関係機関が養護学校に求める役割と課題 : アンケート調査の分析を通して 相川, 勝代; 田中, 昭二; 谷口, 恒男; 小島, 道生; 平田, 勝政 1075
2005-06-30 長崎県における自閉症療育にかかわる歴史 : 親の会結成とその後の活動の広がり 相川, 勝代 4213
2000-03-24 長崎県の盲・ろう、養護学校の性教育実施状況に関する調査 宮原, 春美; 相川, 勝代 2389
2005-04 長崎県下の盲・聾・養護学校における自立活動の現状と課題 ~自立活動専任教員配置の意義と役割を中心に~ 友永, 光幸; 平田, 勝政; 相川, 勝代 1686
1977 長崎大学病院精神科を訪れた登校拒否児について 相川, 勝代 598
1983-03-30 登校拒否と学校保健 ―学校精神衛生活動推進の必要性をめぐって― 相川, 勝代 981
2002-12 発達障害児家族の障害受容 宮原, 春美; 前田, 規子; 中尾, 優子; 相川, 勝代 6960
2006-03-20 附属養護学校のセンター的機能としての取り組み 田中, 昭二; 相川, 勝代; 福井, 昭史; 谷口, 恒男; 中里, かをる 890
1985-03-30 保健室からみた登校拒否児のプロフィールと学校精神衛生活動 ―養護教諭へのアンケート結果をもとに― 相川, 勝代 899
1991-03-01 保健室に求められる機能(Ⅰ) ―主に精神保健の立場から― 相川, 勝代 14135
1992-03 保健室に求められる機能(Ⅱ) ―盲・ろう・養護学校の場合― 相川, 勝代 1580
2005-04 盲・聾・養護学校における「総合的な学習の時間」 の実践と評価 ~長崎県下18校の実態調査の分析を通して~ 西川, 崇; 平田, 勝政; 相川, 勝代 1503
1995-03-20 養護学校における学校保健の実態と課題 相川, 勝代 967
1999-03-23 養護教諭の役割とストレス(第II報) : 盲・聾・養護学校の場合 相川, 勝代 3302
1998-03 養護教諭の役割とストレス(第I法) : 盲・聾・養護学校の場合 相川, 勝代 2492
2006-03-01 利用者のニーズに応える養護学校の教育相談 相川, 勝代; 田中, 昭二; 谷口, 恒男; 小島, 道生; 平田, 勝政 1104

 

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