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タイトル: ウェブ上に掲載されている情報の利用に関するリテラシー
その他のタイトル: Literacy relating to the proper use for the data, which exist on Web sites
著者: 大作, 勝 / 神門, 英樹
著者(別表記) : Ohsaku, Masaru / Kamikado, Hideki
発行日: 2007年 3月
出版者: 日本教育メディア学会
引用: 教育メディア研究 2007, 13(2), p. 55-68
抄録: 新しい知識を得る、欲しい情報を探し出す、このような目的のために学校教育の場で又は家庭学習ほかに際し、パーソナルコンピュータ(パソコン)とインターネット技術を利用して特定のWeb ページ(ウェブページ)上にアクセスする機会が多くなった。しかしながらこのようにしてウェブページ上から得られる情報は、はたしてどれも正しいのだろうか。ウェブページ上のデータの信頼性は、どのようにして決められるのだろう、ウェブページ上のデータの信頼性を決める判断基準は何だろうか。本研究では、ウェブページ上の情報にはどのような種類の間違いが多いか、どのようにして間違いを見出すか、どのようにすれば間違い情報の利用を避けることができるか、についての検討を試みた。ウェブページ上の記事と印刷メディア上のそれとの違いについてもふれた。またわが国におけるウェブページと外国のそれとの違いについてもごく簡単に述べた。これらをふまえて教員は学校現場で、パソコンを利用した情報検索に際し、情報リテラシー教育の一環として、児童生徒に対し「情報の見極めが正しく行えるよう」指導する必要があるとした。 / With learning and research objectives, in order to get useful information we have very frequently attempted to use Internet technology in these recent years. The technology strongly owes to the rapid development of personal computers (PC) and network systems. This technology also involves the concepts of both hardware and software systems. The technique is very convenient for us to ordinary use. Some portion of information stored on the Web sites, however, seems to be not correct or insufficient. We have examined here what kind of error information usually exists on the Web sites. We also have described how we can avoid from the error information.On the use of PCs at schools the teachers have to instruct information literacy properly for the students to realize the present situation in relation to the real Web information.In the present paper we have treated almost on the Web sites, which are written in Japanese language. Nearly analogous circumstances may be seen in the Web sites written in foreign languages.
キーワード: インターネット技術 / ウェブサイト / 情報の信頼性 / 教育利用 / internet technology / Web sites / information / reliability of the information / educational use
URI: http://hdl.handle.net/10069/16695
ISSN: 13409352
資料タイプ: Journal Article
原稿種類: author
出現コレクション:010 学術雑誌論文

引用URI : http://hdl.handle.net/10069/16695



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